广播电视新闻业务知识篇1
一、形势和任务要求必须提高队伍素质
电视新闻事业是一个科技含量很高的行业。随着新的信息技术的运用，广播电视的设备更新将更快、传播形式将更新、科技含量将更高、用人机制将更活。因此，广电从业人员需要学习的新知识将更多，面临的压力将更大。目前，听众、观众有“三高”的特点，即文化层次高、欣赏水平高、期望值高。他们心中想的、期待的广播电视是传达政令的“喉舌”、了解世界的“窗口”、休闲娱乐的“舞台”、指挥生产的“顾问”、推广技术的“红娘”、脱贫致富的“桥梁”。要想提高收听、收视率，必须提高节目质量，而要提高节目质量，又必须以提高队伍素质作保证。
二、新形势下队伍素质的基本要求
一般来说，广播电视新闻工作者应具备的素质是政治强、业务精、纪律严、作风正。其基本要求：一是电视新闻工作者要保持坚定的政治立场和正确的舆论导向。二是电视新闻工作者不仅要成为电视工作的专家，而且要成为“杂家”。三是电视新闻工作者要遵守职业道德和执业纪律的楷模。
三、提高队伍素质的途径
广播电视新闻工作者要提高素质，必须加强学习，勇于实践，善于总结，与时俱进。
（一）努力拓宽学习途径。一是向书本学。要认真研读有关书籍和杂志。二是向媒体学。通过向各级报刊、广播、电视、互联网等媒体学习，可以了解一个时期的宣传报道重点，学习报道方法、报道形式和播音、主持技巧。三是向领导和同事们学。学家好的工作方法、工作作风、敬业精神等。四是向人民群众学。人民群众创造历史的社会实践是广播电视新闻工作者获得真才实学、全面提高素质的大课堂，记者要从人民群众中吸取营养，提高自己。
（二）努力丰富学习形式。一是个人自学。广播电视新闻工作者应主动挤时间学习各类知识，这是提高自身素质的主要形式。二是集体学习。单位要定期不定期地组织好集体学习，由领导授课带动学，专家辅导系统学，运用典型对比学，寓教于乐促进学，拉手结对帮助学，考试考核检验学。三是集体研讨。可通过研讨会、观摩会、讲评会等形式，组织大家围绕好的文章、节目进行集体研讨、相互启发，共同提高。四是送出去培训。可以分期分批选送记者、播音员、主持人、制作人员分别到对口院校、上级媒体进行长期或短期培训。
（三）注重改善学习方法。学习要讲究方法，方法得当了，能收到事半功倍的效果。一是要求精。由于平时学习时间有限，需要学习的内容又很多，因此要有选择地、突出重点地学。二是要求实。党的理论和广播电视新闻宣传理论都是完整的科学体系，浮光掠影，心猿意马，浅尝辄止，是学不到真东西的。三是要求新。要不断研究新情况、学习新知识、形成新认识、开辟新境界。四是学以致用。只有运用了，才能更快地记住所学的知识；只有运用了，才能提高自身素质和工作水平。
四、要具有勇于开拓的勇气和努力实践的精神
广播电视新闻业务知识篇2
关键词：县级广播电视台；困境；机遇
中图分类号：G229.2文献标识码：A文章编号：1672-8122（2013）02-0064-02
广播电视是党的宣传舆论工具。“导向正确是党和人民的福，导向错误是党和人民的祸。”当前，我国对广播电视事业的方针和管理体制仍然是“四级办”，即“四级办广播，四级办电视，四级混合覆盖。”县级广播电视台是“四级办”的产物，它自创办至今发挥了党和政府的喉舌作用，为促进当地经济社会发展发挥了重要作用。但随着科技发展的一日千里，市场经济的逐步发育，受众素质的不断提高，政府的简政放权，整个社会发生着翻天覆地的变化，县级广播电视台面临的困难和挑战也越来越大，可谓为内外夹击，危机四伏。
一、县级广播电视台的“外患与内忧”
外部压力的表现一是观念的挑战。时过境迁，诞生于计划经济体制下的“四级办”越来越不适应于如今的市场经济体制，来自于社会方方面面的舆论压力如“重复建设论”、“机构臃肿论”、“不合理论”、“无序竞争论”等一片反对声，真是“四面楚歌”“山雨欲来风满楼”。二是政策因素的影响。主要是各省公共频道的开播和县级电视频道的取消。根据【1999】82号文件精神，“在县级广播电视实行三台合一的基础上，由省级电视台制作一套公共节目供所辖各县电视台播出，从中空出一定时间段供县级电视台播放自己制作的新闻和专题，但仍保留广播电台、电视台的台号、呼号，机构不取消”。大多数省份都在2002年7月1日准时开通了公共频道[1]。这样一来，县级广播电视台的利益在中国媒介产业改革过程中已经基本被忽略，甚至其所肩负的重要职能即意识形态功能也已经被柔化，县级台从此改为以转播中央、省和市级电视台的节目为主的播出格局。职能的转变给县级广播电视台带来了一场历史性变革，更是一次严峻的考验。
内部弊端的主要表现有：1.宣传质量不高。（1）是宣传比重失调，其直接表现是会议新闻太多，领导活动新闻过滥，重“上”轻“下”，造成群众不愿看（听），失去了一批受众，有损媒体形象。（2）是报道题材失衡，即重生产报道，轻生活报道。“生产报道”既没有针对性，也没有指导性，新闻价值不高，不受群众欢迎。而与群众生活密切相关的、百姓喜闻乐见的生活性新闻在县级台却寥寥无几。（3）是由于采访难、取材难、报道难、处境难，造成舆论监督无为，降低了县级台在老百姓心目中的威信。（4）是社会新闻匮乏，居高临下式的向受众“谈经论道”的报道方式多于对普通人喜怒哀乐、老百姓吃喝拉撒睡等平民生活的全方位、多层次的关注，不能满足受众获取广泛信息的需求。（5）是大多数县级台都没有天天播新闻，每周3～4档的新闻节目设置常使新闻变旧闻，新闻时效性差。报道也是蜓蜓点水，新闻作品质量不高，，缺乏深度。2.管理体制不顺。产权不清，责、权、利不明，管理松散，甚至断裂。3.技术设备落后，传输网络狭小。很多县级台的广播电视台的广播电视发射设备都是“带病”。传输网络也仅局限于县城，乡镇的有线电视网络也仅局限于乡镇范围，广播电视覆盖率低，无法满足人民群众听广播、看电视的需求。四、专业人才匮乏，队伍素质低。由于历史原因，县级广播电视台从事采、编、播和发射、传输的人员来自四面八方：有的是从原来的县广播站转移过来的，有的是从乡镇广播站抽调上来的，有的是复员军人安置的，有的是通过关系塞进来的下岗人员。县级台基本上没有科班出身的人员，一些半专业人员是从各种成人教育取得学历者，其质量明显低于专业人员，他们中的绝大多数并没有接受过专门的专业培训，对专业知识缺乏系统性的学习，绝大部分没有理论知识，大部分人的具体业务知识都是以师傅带徒弟的方式取得的，这些人员基本上处在一个专业技术老化的阶段。进入20世纪90年代后，大批年轻的有生力量进入县级广播电视台，改变了县级台的人员结构、知识结构，但是许多人虽然有大学文凭，专业却对不上口，一切得从头学起。总体来说，人员知识结构层次低，队伍良莠不齐，是县级广播电视台的突出问题。所有这些都造成了县级广播电视台缺乏核心竞争力，在激烈的广播电视市场中始终处于劣势。
二、县级广播电视台发展的机遇与条件
“危机”，有“危”就有“机”。中国有古诗云：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。西方也有一句谚语：“当上帝关上一扇门时，他便会为你打开一扇窗”。
1.2006年79号文件《关于进一步做好新时期广播电视村村通工作的通知》如春风化雨，为县级广播电视事业带来了希望。广播电视“村村通”是国家通过加大财政投入，落实配套资金，提高农村广播电视综合覆盖率的一项惠民工程，是社会主义新农村文化建设的“一号工程”。而实施完成“村村通”工作任务的主体是县级广播电视部门。79号文件精神进一步强调了广播电视的公共服务职能，为县级广播电视事业的发展指明了方向。
2.新农村建设为发展农村广播电视带来重大的历史机遇。党的十七届五中全会提出了加快社会主义新农村建设、统筹城乡发展、建立健全公共文化服务体系、着力保障和改善民生等一系列重大历史任务对县级广播电视台无疑是一个好消息，一个好机遇。据资料统计，我国有县级行政区2861个（不含港、澳、台），县域面积占国土面积的94%，有9.4亿人口居住在区市县，52%的GDP来自市县，足可见县在国家的地位和作用[1]。然而我们却发现这样一种现象：一边是城市受众对信息时代来临的狂欢，一边却是农村受众信息缺乏、信息失衡的落寞。而以农村、农民为主要服务对象的县级广播电视台是其他新闻传媒的终端，它的地方性、知识性、服务性、边缘性、唯一性和贴近社会、贴近实际、贴近群众的三贴近性决定了它在信息传播中的重要地位和作用。在建设社会主义新农村中，县级广播电视台置身于县城，最接近基层，最贴近农村、农民，最容易走近受众，最容易接近新闻现场，最能感受目标受众的心理和要求，最能面对和感受不同的文化习俗、语言习惯和风土人情，有着其它媒体特别是上级媒体无法比拟的优势，尤其是随着经济的发展，各地区的特色凸现，受众又具有地域亲和力和熟知亲和力倾向，新闻地域性的强弱直接影响受众对新闻的关注度。对农民来说，农副产品的价格远比记者向美国总统布什“扔鞋”、卡扎菲的去向来得重要，村务公开要比赖昌星被遣送回国更受关注。总之，在社会主义新农村建设进程中，无论是生产生活，还是乡风习俗，无论是民主文明，还是和谐进步，都离不开广播电视的公共服务和强力推进。
3.公共频道的推出对县级台既是一次严峻的考验，也是一次难得的展现地方台魅力的机会。公共频道为县级广播电视机构提供了一个更大的平台。在这个平台上，不论媒体的大小，级别的高低，载体的不同，大家均站在同一起跑线上，都在一个频道播出，机会均等，平等交流，公平竞争，可以各显神通，尽情展示各台的特色和水平。这为扩大地方宣传、展示地方形象、提升地方台的知名度和影响力搭建了更大更高水平的舞台。
4.文化体制改革尤其是党的十七届六中全会作出的《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》为县级广播电视事业发展打开了突破口。这为作为“大文化”一部分的县级广播电视台突破自身束缚实现大发展提供了前所未有的大好机遇。
同时，县级广播电视台是中央、省、市媒体向下延伸扩散的最终载体，是受众接受信息的最后一道关口，这种地域性和边缘性决定了县级台是我国广播电视有效传播最重要的环节，也决定了县级台生存机会的无限性和存在价值的必要性。（1）贴近性是县级广播电视台生存与发展的源泉。据调查，在美国平均每天有67﹪的成年人收看地方新闻，而收看全国性电视新闻的人只有49﹪[2]。我国幅员辽阔，人口众多，国有国情，县有县情，人总是先关注跟自己有关或相近的事情，当地观众最热心关注的除了国家大政方针之外，往往喜欢关心发生在本县的各种新人新事，处于新闻事件发生源头的县级广播电视台与受众同一天地，形成了一种天然的血肉联系，具有大台难以具备的接近性。（2）受众和传输网络是县级广播电视台生存与发站的基础。受众是广播电视发展的支点[3]。而受众的地位和作用必须通过其重要载体来体现。这种载体就是网络，有线电视网络。在四级办电视的方针指导下，截止1997年底，全国县级以上广播电视台发展到2000多个，覆盖全国30多个省、市、自治区，到目前，我国有线电视入网观众达6000多万户，约2亿人[4]。据有关专家估计，到目前，我国有线电视入网观众超过1亿户，约3亿人，而且这些有线电视用户大多在农村，随着城乡一体化进程的加快农村的有线电视发展越来越快，农村有线电视传输网络成为县级广播电视台生存与发展的基础。（3）县级党委、政府是县级广播电视台生存与发展的靠山。一个拥有数十万乃至百多万人口的区域政治经济板块，在客观上是需要一种地域性的媒体为其服务的，县级广播电视台是县级政府唯一的宣传工具，是当地党和政府的“喉舌”。总之，县级广播电视台是多级媒体用户的桥梁和纽带，是我国广电信息覆盖的关键环节，是我国广播电视市场的“守门员”。在推进中国城镇化，推动中国县域经济社会发展、缩小城乡信息差距中发挥着重要作用。
“一万年太久，只争朝夕。”作为主要服务于农村的县级广播电视媒体只要认清形势，趋利避害，抓住机遇，转变职能，就一定能破危为机，开辟出县级广播电视事业的一片新天地。
参考文献：
[1]毛锦钦.中国广播电视的县域化生存[M].广州：暨南大学出版社，2010.
[2]汪文斌，胡正荣.世界电视前沿[M].北京：华艺出版社，2001.
广播电视新闻业务知识篇3
今年上半年,我局按照市委、市政府及全市宣传思想工作会议的部署和要求，全面贯彻落实党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，围绕我市中心工作，牢牢把握正确舆论导向，集中智慧、凝聚力量，全力推进宣传、事业发展、安全优质播出、规范经营管理等工作，推动我市广电系统提速增效，为全面完成各项工作任务打下了坚实的基础。
一、上半年宣传工作情况
（一）电视台
1.新闻部全体记者、播音员、主持人以及后期制作人员团结拼博、努力工作，新闻宣传坚持月月有重点，期期有特色，取得了较好的成绩，得到上级和广大市民群众的肯定。
坚持办好周一至周六每天一期10分钟的本地新闻《新闻》、周日《一周要闻摘要》节目。电视台《新闻》推出《统筹城乡科学发展先锋行》、《统筹城乡科学发展先锋行》栏目。组织精兵强将认真做好市“人大”、“政协”例会的宣传报道，做好市领导每周一植树活动的宣传报道，同时抓好团市委、市交通运输局等部门的植树活动的宣传报道，办好“我为创建国家园林城市作贡献”栏目，为我市开展创建国家园林城市活动引向深入营造氛围。另一方面，还积极做好抗震救灾、救洪抢险以及为灾区捐款的报道，很好地展现了人民发扬“一方有难、八方支援”中华民族传统美德。此外，还认真抓好推进城乡一体化建设、农业、工业、计生、招商引资、节能减排、新农村建设等方面的宣传报道。今年上半年，《新闻》播出稿件1110篇，向广西电视台送新闻稿件46篇、向电视台送新闻稿件240篇。新闻总数虽然比上一年减少了10%，但上送、广西的数量比上一年同期各上升了10%、14%。电视台社教部上半年共制作播出《党旗飘扬》节目26期，共制作播出各类汇报专题18个，内容涉及全市经济建设、精神文明、机关效能、创建园林城市、计生服务、农村医保、安全生产、三农、社会稳定等方面，节目广受观众好评。总编室为广大市民精心制作文化大餐，为广大观众提供了广泛深入的娱乐资讯和本地文艺节目。娱乐性节目《娱乐先锋》每周一期，今年1到5月共制作播出了20期，并策划举办了市春节文艺晚会和市青年歌手大赛两台晚会。截止到5月份，共播出电视剧29部，剧集730集。
2.社教部围绕全市经济建设和改革发展稳定大局，牢固树立服务全局意识，积极主动开展专题工作。
积极办好每周一期的《党旗飘扬》栏目，及时为广大市民传递全市党建动态，树立党建先锋模仿，做好党建知识的普及工作，上半年共制作播出《党旗飘扬》节目26期，共制作播出各类汇报专题18个，内容涉及全市经济建设、精神文明、机关效能、创建园林城市、计生服务、农村医保、安全生产、三农、社会稳定等方面，节目广受观众好评。
3.总编室为广大市民精心制作文化大餐，为广大观众提供了广泛深入的娱乐资讯和本地文艺节目。娱乐性节目《娱乐先锋》每周一期，今年1到5月共制作播出了20期，并策划举办了市春节文艺晚会和市青年歌手大赛2台晚会。截止到5月份，共播出电视剧29部，剧集730集。同时充分利用全国城市电视台成员台的优势，与全国80多家城市电视办社会新闻栏目《中国城市报道》，每天播出三十分钟来自全国各地的民生新闻，拓展了观众的视野，丰富了荧屏。
4.广告部制作播出的公益广告深受广大市民好评。公益广告内容涉及统筹城乡发展、学习实践科学发展观、创建国家园林城市、抗震救灾、廉政建设、捐资助学等方面。上半年播出公益广告累计达1768次。
（二）广播电台
1.新闻报道扎实有效。
坚持办好每天1期的《新闻》节目，全年在编好日常新闻基础上，继续配合中心，搞好原有的推进科学发展观的两个专栏《率先创建“三个示范”》、《打造国家园林城市》；继续办好原有的经济建设两个专栏《关注重大项目》、《建设新农村》；新设《人大政协两会》专栏、《城乡一体化》、《文明交通在》等专栏。上半年在《新闻》节目中共播出以上相关专栏内容新闻及其它新闻，如老区、医政、就业、稳定等。据统计，上半年电台共播出稿件1600篇，其中本地新闻广播稿上送分别被广西台采用10篇、被台采用67篇，与去年同期基本持平。
2.节目改版突出“三化”。
3月1日，本台正式推出第11次板块节目大改版新版节目。这次改版适应时展、听众需求及本台实际而进行，突出了服务性、故事性、娱乐性，总原则是贴近民生、关注。
（1）服务性方面。资讯、咨询内容更为齐全：新闻版块增加了《历史上的今天》、《今天人物》两个环节；经济版块增加了《财经快报》、《理财顾问》两个环节；生活版块增加了《侃大山（社会新闻）》、《时尚改变生活（生活新知）》两个环节，农村节目特设《百事通（信息）》、《大榕树下（咨询）》两个环节；法律节目特设《法制进行时（信息）》、《用法你我他（咨询）》两个环节。
（2）故事性方面。各大版块均增设凸显广播感性优势的故事（访谈）环节：如《九五六新闻网》版块有《新闻透析》、《飞扬金曲榜》与《音乐之旅》两大版块，今年的新版块节目，每天音乐娱乐时间占了全台总播出时间18个半钟头的一半，给听众提供了更为丰富多彩的休闲听众享受。4个月的实践，基本达到了预期目的。
二、行业管理
（一）广播电视村村通直播卫星工作
村村通广播电视是政府为民办实事的重要德政工程、民心工程，是当前农村公共文化建设得一号工程，按照4月14日全国广播电视村村通工作电视电话会议和《市广播电影电视局关于在全市开展严厉打击非法倒卖村村通直播卫星接收设备专项行动》的部署，我局的工作主要是开展“回头看”工作，查漏补缺，对本地区发放的村村通直播卫星接收设备进行深入细致的普查，对已发放的设备进行逐村（屯）逐户核实，查是否按规定的发放范围发放到农户手中，查户名与机顶盒序列号是否相符。如发现有违反相关规定的情况，立即上报。同时利用两台的媒体资源，做好相关的宣传工作。
（二）继续开展非法安装、贩卖卫星地面接收设施整治行动
卫星地面接收设施管理是一项长期性和艰巨的工作，须常抓不懈。今年上半年对卫星电视广播地面接收设施管理工作共查处非法销售点14个，查处非法销售卫星地面接收天线29面，高频头39只，接收机21台。共查处非法安装用户89户，查处非法安装使用卫星地面接收天线89面，高频头99面，接收机6台。共发出限期拆除通知书48份。通过对卫星电视广播地面接收设施的管理，人民群众对卫星电视广播地面接收设施管理法规认识有了很大提高，非法销售安装使用卫星电视广播地面接收设施现象得到了有效的遏制。
（三）严把广播电视安全播出关
我局高度重视安全播出工作并不断加大管理力度，尤其是节假日、重大会议、活动等重点时段，切实加强协调和统一指挥，严防死守。对内，练好内功，坚持每天12小时值班和24小时待班制度，节假日和重要敏感时期坚持领导带班制度；坚持周、月、季检查制度，对大容山无线发射台、广播与电视播出前端、前期采访和后期编辑及演播室的设备进行检修维护，坚持重要岗位双岗值班制度；对外，进一步完善了应急预案，定期演练，熟练各项操作，严密防范“”组织的干扰、攻击、破坏，确保广播电视信号、设施的安全，确保了每天的安全播出。
三、事业产业
1.农村公益电影放映工作扎实推进。
农村公益电影放映工程，是一项国家出资，政府为民办实事的一件惠民工程。我市为了做好农村公益电影放映工作，确保达到一村一月放映一场电影目标，在今年4月国家发改委、国家广电总局配发了农村数字电影放映机，广西获得307套，获得10套，我市电影公司已在5月份派出6位同志到南宁参加数字电影放映设备使用培训，目前放映设备已运回，并在6月9日举行市农村数字电影设备暨20__年农村公益电影启动仪式，在启动仪式上由市委市政府领导向各放映队赠送10套放映设备，但由于主客观等原因，农村公益电影放映在1-5月还没有开始实行播放，我局将从6月份开始，督促市电影公司落实资金，落实人员，落实设备，落实措施，全力做好农村公益电影放映工作。
2.广播电视广告创收有所增长。今年以来，两台广告部抓住全球经济回暖的有力时机，调整工作思路，创新广告宣传形式，快速出台各种方案，提前联系业务，跟进客户，为保证每个特殊节日的广告业务开展赢得了主动。今年上半年两台广告创收任务已完成既定目标，为广电事业长足发展提供了保障。
四、主要存在问题
1.是采编设备带病工作。由于使用频率高，两台现有的摄像机、编辑机、切换机等采编设备大部分的使用时间已超过使用年限。设备的陈旧制约了节目的质量。
2.是采编播人员的素质参差不齐，业务水平有待提高，工作责任心有待加强。所拍摄制作播出的节目仍存在一些差错。
3.社管法规滞后，管理起来力不从心。
4.县市级广播电视社管工作队伍不健全，依法依规管理力量薄弱，还没有设立专门的社会管理人员队伍和缺乏办公经费。
五、下半年广播电视工作思路
（一）宣传
继续宣传好党的十七大精神，把握正确舆论导向，做好广播电视宣传工作。牢固树立政治意识、大局意识、责任意识和阵地意识，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针，围绕中心，服务大局，唱响主旋律，打好主动仗，不断加强舆论引导的力度。大力实施精品战略，推进宣传内容、形式、手段的创新，提升宣传的公信力和影响力。加强节目创优工作，争取有更多广播电视节目获得市级、自治区、部级奖励。抓好广播电视新闻稿件上送工作，力争上送中央台、广西台、台的广播电视稿件有更大的突破，从而扩大的对外影响，树立的崭新形象。
（二）事业产业
1、继续做好乡镇广播电视联网工作，积极敦促和协助广西广电网络分公司做好全市乡镇光缆联网工作，为乡镇网络整合做好准备。
2、继续办好公益电影放映活动。
3、开拓思路增加创收，出台新的政策，深挖创收潜力，确保经济创收稳中有升，用以增加设备更新改造的投入，为我市广播电视事业发展提供有力保障。
（三）行业管理
坚持依法行政，加强效能建设，强化对播出机构、境外电视节目、“地卫”设施、广播电视广告、互联网视听节目等广电行业内容的行政管理和指导，纠正违规行为，杜绝违法行为，确保广电事业依法有序地科学发展。
广播电视新闻业务知识篇4
关键词：媒介融合；新闻专业；人才需求；培养模式
中图分类号：G210文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）06-0188-02
“媒介融合”（MediaConvergence）是指各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。媒介融合目前主要有两种表现形式，一是传媒业界跨领域的整合与并购，并借此组建大型跨媒介传媒集团；二是媒介技术的融合，将新的媒介技术与旧的媒介技术联合起来，形成新的传播手段甚至全新的媒介形态。①近两年，国内传统主流媒体纷纷向新媒体进军，从单一媒体向复合媒体形式发展，业务不仅涉及传统的报纸、广播电视等，也开始利用网站、网络电视、IPTV、手机电视新媒体等。2010年7月1日，新华社主办的新华新闻电视网（CNC）已正式上星，成为名副其实的融合媒体。在《中国广播影视》组织的“2012全国视听新媒体大型调研”中，中国网络电视台（CNTV）被评为2012年度最具影响力网络电视台，中国国际广播电视网络台（CIBN）被评为2012年度最佳商业模式；南方都市报目前也正在打造一档深度报道的网络视频节目《南都深呼吸》，而中国国际广播电视网络台则已涵盖网络视听节目、手机广播电视、IPTV、互联网电视、CMMB等各种新媒体业态，并向受众提供时事、政治、经济、文化、体育、旅游、社会和汉语教学等综合信息服务。以上种种表明媒介融合不再是远景而是已成为现实。
媒介融合语境下，不同介质的媒体进行新闻传播时，信息采集和表达方式出现融合。新闻从业者需要以多媒体融合的新闻技能完成新闻信息采集；新闻表达融合则要求记者和编辑需要综合运用多媒体的、与公众互动的工具与技能来完成对新闻事实的表达。②媒体的加工方式和渠道实现了多元化，记者采访后，除制作广播或电视新闻外，还要增加网络新闻、微博，报纸、手机报等多种报道方式。媒体资源也逐渐合并，各种介质的媒体正由过去的单打独斗走向与其它媒体的全面融合，进入全媒体时代。
媒介融合从生产方式到管理与营销上都给媒体发展带来了新的挑战，对新闻人才的需求也随之发生变化。媒介融合对职业新闻传播工作者提出了更高的要求，也使新闻教育面临严峻挑战，新闻人才培养必然要顺应需求作出调整。
一、媒介融合趋势下的新闻人才需求特点
媒介融合不仅影响到新闻的传播内容与传播形式，也对媒体从业者的知识结构和素质能力提出了全新的要求。媒介融合时代新闻媒体将主要需求以下几种类型的新闻人才：
全能型新闻人才。所谓全能型新闻人才，是指拥有为多种媒介形式提供新闻产品能力的新闻人才。他们既能写新闻稿件又能拍摄新闻图片和电视新闻画面，还能够根据不同媒介形式的需求特点，将同一条新闻事件的素材制作多个形式的新闻产品，从一个产品到N个产品，并使过去相对单一的文字或图片，向视频、音频及交互产品转变。全能型记者要能够做出相关的融合新闻作品，需要了解不同媒介的传播特点、采写技巧及报道规律，掌握多种媒体技能，包括视频采集、音频制作、网络应用、图片处理甚至出镜报道等。
复合型新闻人才。媒介融合趋势下的新闻采编是多种媒介新闻生产流程的重组和整合，新闻生产更加复杂。所谓复合型人才不是简单的技术复合型人才，而是知识结构的复合、能力的复合，包括对专业知识领域的深入了解，认识社会的能力和批判性思考的能力，团队合作能力的培养等。③传媒的形式无论怎样变化，依然会是内容为王，靠内容取胜。媒介融合时代，发现新闻线索已经不是新闻记者的首要任务，微博的兴起使新闻来源和信息渠道剧增，记者和编辑的主要职能也已不仅仅是采集新闻，而是对新闻和信息进行筛选和重新组合。复合型人才不仅要人文知识积累丰厚，而且应具有超强的新闻敏感性，具有高超的新闻信息选择和融合能力及把关意识，并能够独立策划各类新闻及专题节目，擅长进行新闻事件分析和深入报道。
专家型新闻人才。在媒介融合背景下，传媒用户的分众化趋势也更加明显，目前媒体对受众的定位越来越趋向于小众化，节目日趋专业化。因此，根据用户需求为受众提供个性化的信息服务，已成为一种重要传播形态。专家型人才就是指在掌握新闻报道专业技术能力的同时，对其它某一领域的知识有相当深入的了解，并能够准确地判断发生在这一领域的事件的新闻价值，从而展开更深层次的报道，成为这一领域的新闻报道或评论专家。这不仅有助于增强报道的准确性和权威性，也有利于提高媒体从业人员的竞争力。新媒体时代，网民已成为网络传播的核心主体，由网民自身发现信息、验证信息和分享经验。与此相对应，新闻传播人才的专业职能将向“意见领袖”进行转变，而专业化的信息筛选能力、专业化的深度报道能力和专业化的时事分析能力必将成为新闻传播教育培养的重要目标。④
战略型新闻人才。媒介融合是一个发展过程。媒介融合时代需要从业者有对媒体现状，遇到的困境与机遇有敏锐的判断能力和解读能力。媒介融合时代的人才需求除了能够运用多种技术工具的全能型、复合型记者和编辑外，最为紧缺的就是能够在多媒体集团中进行整合传播和策划的高层次管理人才。而战略性人才就是能根据媒体融合过程中的阶段特点及媒介发展趋势，进行日常新闻报道策划和媒体发展规划。战略型人才不仅需要有创新意识和决策能力，还要具有深厚的新闻传播学理论功底，既要懂传播技术，又能把握市场的动态，了解受众的心态和需求，并有媒体管理和市场整合营销的能力。
二、媒介融合趋势下的新闻人才培养
（一）确立专业与人文知识并重的教育理念
不同新闻媒介形式专业技术需求不同，但对从业者的人文素养要求却是一致的。媒介融合趋势下，新闻教育应更新观念，夯实人文科学基础知识教育，避免培养单一媒体的工匠型采编人员，而应强化社会科学及人文学科教育，培养复合型及全能型的新闻工作者。新闻教育应从单学科教育向多学科综合教育转变，培养学生既有深厚的人文功底、扎实的传播理论基础，又具有现代传播技能。“一个新闻记者最需要的不是关于本行业的计谋和机器使用方面的训练。如果他要成为一个胜任的公共事务评判员，那么他需要接受最广博和最丰富的教育。”⑤媒介融合时代，新闻从业者的思维能力、分析能力与批判能力尤为珍贵，而这些能力的养成依赖大学时打下的基础。因此本科新闻专业人才培养方案中，学生应首先主修大量的人文社科知识和新闻基础理论。这些人文学科的知识基础，将帮助学生积累和形成深厚的文化知识底蕴、正确的价值观、缜密的逻辑思维能力及精确的语言表达能力，从而从容应对媒介融合趋势下多变的传播环境。
（二）重构专业课程体系
满足媒介融合趋势下的新闻人才需求，需要建立宽口径、厚基础、跨媒体、精专业的课程体系。在构建人文基础、专业理论和专业技能这框架的课程体系时，要加强新闻教育与相关教育融合，使课程更具开放性和兼容性。中国人民大学新闻学院在进行教改时实施“拆墙”战略，即拆掉新闻专业与其它专业及新闻学院内部各专业之间的墙，实行跨专业、跨媒体培养，使新闻专业的学生不仅具备多学科专业背景，还具备跨媒体专业知识，这应是新闻人才培养理念确立的方向。因此有必要在新闻学专业课程设置中增加历史、经济学、哲学、艺术学、文学与社会学、心理学、管理学等的课程，实行跨学科、跨专业教学。
在重构课程体系时，还要突出新媒体技术能力培养，增加新媒体技术课程。掌握多种媒体技能，已成为新闻媒体对未来“全能型”人才需求的共识。因此需培养学生运用视频、音频、图文和网络等各种形式报道新闻事件，从以前的单一型编辑记者转换为新闻专业知识和网络技能相结合的复合型编辑记者。既掌握采访、写作、编辑能力，又掌握摄影、摄像、剪辑等数字技术，还具备了解网络、懂得网络和善用网络的能力，掌握一定的文字处理、图像处理、音频处理、视频处理和网络使用技术，成为一专多能的全能型媒体人才。还要适应传媒发需求，增加媒介融合、融合新闻报道等适应时代需求的新的专业必修课。还要调整学科基础课，专业必修课和专业选修课的学分比例，增加的专业选修课比重，增强学生选择的自由度。
（三）提升师资队伍实力，实行专业实践导师制
媒介融合趋势下，新闻专业的教师同样需要知识重构和能力扩展。教师必须紧密关注学术动态和业界前沿，及时更新知识和观念，增加跨媒体知识基础，了解新媒体时代的新闻传播技术。在全媒体时代，媒体传播空间的无限性和传播手段的复杂性，为新闻传播教育师资队伍建设提出“理论与技术双师型”要求。但无论是专业必修课还是选修课，新闻专业的教师都不可能全部精通，也无法包揽全部基础理论知识教学任务，因此要更好地利用大学尤其是综合大学丰富的教育资源。涉及面广的课程如《融合报道基础》等，可由新闻系、广电系、传播系、广告系和实验室的多名教师联合主讲，发挥各自专业特长，并邀请多名业界人士参与教学。这种集中院系师资优势开设课程在国外高校新闻专业已很普遍。
媒介融合时代新闻人才的主要特点是技术全面。专业实践导师制是指从学生入学开始，由固定的指导教师对学生进行持续四年的专业实践技能指导，这样不仅能做到因材施教，而且能够保障一贯性、系统性的实践培养方式的实施。也有助于导师对教学实践环节的深层参与，对教师的专业技能和实践经验同样是一种提升。
（四）重视新闻伦理与职业道德教育
自2009年微博在我国迅速发展起来后，网络上各种虚假新闻、恶意炒作、侵犯公民权利的新闻比比皆是。一些主流媒体出于各种竞争考虑，不经核实，随意转发或转播，成为这些不实信息的推波助澜者，不仅影响媒体的公信力，也违背了新闻媒体的职业道德。新闻的时效性已不再是主流媒体的优势，需要责任意识强的记者，除进行事实判断外，更要进行价值判断。这不仅考验着新闻记者的职业敏感性，也考验着记者的职业操守和社会责任感。媒介融合时代的新闻记者要体现专业精神与职业操守，就必须能深刻理解大众传媒对公众的作用、权力和责任。而不能象普通网友或博主一样流于对花边新闻与流言的追逐，而是要强调媒介在传承文明、传播知识中的作用。因此在新闻教育中就必须培养学生树立良好的新闻职业道德与伦理观念。批判性思维能力、解决问题的能力和管理能力。
注释：
①彭祝斌，梁媛.媒介融合时代新闻生产经营管理的创新[J].现代传播，2010（1）.
②石长顺.媒介融合语境下新闻传播角色的重构[J].中州学刊，2010（6）.
③刘劲松.试析媒介融合趋势下的新闻人才培养[J].黑龙江高教研究，2011（2）.
广播电视新闻业务知识篇5
关键词广播电视新闻竞争力措施
为了增强广播电视新闻的影响力和竞争力，增强广播电视新闻的综合实力，广电工作者一定要科学发展观为指导，不断增强广电企业的核心竞争力，努力实现新闻宣传创新化、新闻品牌最优化，注重文化创新能力的形成，努力打造广播电视新闻的新阵地。
一、创新规章制度
初步建立更加合理的产业体制机制，改进并加强对广播电视新闻工作者的引导和服务，从体制上为广播电视新闻营造一个适于发展的宽松环境，用组织结构的优化促进广播电视产业规制的形成，迅速提高广播电视新闻产业的竞争力。
二、创新新闻内容
1、内容创新
要想提高广播电视新闻的竞争力，必须坚持新闻内容的创新，倾力打造自己的精品名牌，向新闻内容产业化发展，提高广播电视新闻的收视率和收听率，最大限度地吸引观众。提高新闻节目的内容质量，形成独特的新闻品牌，就要具有自主知识产权，构建具有广电企业独特文化特征的精神产品，发展广播电视新闻节目的生产力，满足人们日益增长的精神文化需要。
2、品牌创新
媒体品牌具有较高的知识含量，是一个媒体专有的知识产权，具有不可复制性，也具有很强的辐射能力。高质量的品牌永远是广电传媒争夺受众注意力的焦点，也是广播电视新闻工作者增强节目竞争力的首要环节，各个电视台都投入重兵，主攻强攻，创造品牌节目，才能吸引受众的长期注意，把观看和收听广播电视新闻的品牌节目视为一种习惯，使品牌新闻节目成为深受百姓喜爱的精品节目。要提升竞争力，就必须确立自身的品牌营销战略，创立媒体的品牌形象，并以节目带出一批真正有公信力、影响力、忠诚度、美誉度的品牌栏目。在此基础上，开展品牌扩张，为产业发展提供更多的无形资产。
3、技术创新
技术创新的一个趋势就是基于数字技术革命而产生的媒介汇流现象，宽带通信网、数字电视网和下一代互联网等信息基础设施“三网融合”，形成较为完整的数字电视产业链，已经成为国家的发展政策。技术的创新将使广电产业抢得先机，成为新技术、新领域的先进入者，从而在未来获得一定的垄断或竞争优势。广播电视新闻在技术应用方面也要紧跟信息技术的发展，争取在新闻内容和形式上都具有强大的竞争能力。
三、整合新闻资源
对于新闻产业来说，目前在产品资源方面存在的弊端有两点：一是产品品牌力量不足，对新闻产业化的发展十分不利，二是人才资源不足，与内容产业、创意产业的要求不相匹配，使得节目缺乏广泛的社会影响力。面对这些问题，必须坚持整合资源，发展文化产业。
1、合理利用广告资源
要狠抓广播电视广告主业，巩固广告主阵地，充分挖掘广告资源，积极开拓广告营销渠道，通过增加广告收入，增强节目的创收盈利能力，确保增加可用财力。
2、整合外部资源
面对广播电视新闻的激烈竞争，新闻节目在提高自身节目质量的同时也要尽力依靠一些相关的外部力量，比如与一些同级的广电部门进行联合，共享一些技术资源和新闻资源；用强势频道带动弱势频道整合频道资源，统一经营管理的做法；也可以打破地域限制，实行省、市、县三级广播电视新闻制作单位的联合，以增强广播电视新闻的制作力量。
3、开发人才资源
广播电视新闻事业的发展需要一大批符合时代要求和产业定位的专业人才，对于人才的要求是：号召力强、具有公信力和广泛的社会影响力和知名度，不论是播音主持还是记者编辑，都要具有较高的专业水准、较强的创新能力和团队精神，才能成为高水平的广播电视新闻制作者。同时，我们还要求专业人员精通广播电视技术和最新的广电技术发展动态，熟悉市场经济规律、掌握产业发展趋势，成为懂得经营和管理的复合型人才。比如地方电视台可以面向全国举办主持人公开选拔赛，主持人的新阵容、新形象亮相后获得广泛好评，带动新闻栏目收视率上升；设立突出贡献奖，电视新闻中心全员竞聘上岗，使优秀人才脱颖而出，进一步激发新闻工作者的积极性、主动性和创造性。
4、塑造企业文化
制定战略目标，即制作一流新闻事业；弘扬企业精神，即发展、创新、爱岗、敬业，塑造去也的核心价值观：为百姓服务，让百姓放心；坚持工作信念：为广播电视新闻事业的发展奉献终身；树目标：全面提高从业人员的综合素质，努力树立新闻工作者良好形象。
总之，创新精神是广播电视事业发展的精神动力、智力支持和思想保证，它是广播电视新闻在长期的经营实践中所凝结、积淀起来的一种文化氛围、精神力量的总和。在平时的工作中，要充分发挥党员的先锋模范作用，进一步构建和谐氛围，增强广播电视新闻工作中对企业的认同感、归属感，增强凝聚力和向心力，用团队精神铸早企业灵魂、培养企业人才、凝聚企业人心、塑造企业形象。
参考文献
【1】张郁珑.提升广播电视新闻整体竞争力的措施探讨[J].新闻天地(下半月刊)，2011，(01)
【2】赖彦.英语广播电视和报刊新闻语体特征比较[J].浙江传媒学院学报，2005，(03)
【3】刘连军.受众也是消费者[J].声屏世界，2002，(05)
广播电视新闻业务知识篇6
关键词融媒体新闻学专业教学
“融媒体”时代即媒介融合形态的社会时代。“媒介融合”是国际传媒大整合之下的新作业模式，简单地说，就是把报纸、电视台、电台和互联网站的采编作业有效结合起来，资源共享，集中处理，衍生出不同形式的信息产品，然后通过不同的传播平台传播给受众。这种新型的作业模式催生的“融合新闻”已逐渐成为国际传媒业的新潮流。以信息海量、双向互动性、共享性、全时性等优势独树一帜的数字媒体为信息传播提供了一个从未有过的综合表现方式，受众群体激增。在这种情况下，广播、电视、报纸等传统媒体纷纷占据网络高地，发挥网络的多媒体综合性，形成了与新媒体融合发展的新形势。
在这样的媒介发展趋势之下，高校的新闻学以及相关的传媒类专业教学应当及时地进行专业研究与教学的调整，以适应不断发展的传媒业对人才的新要求。新闻专业教学较之于传媒业界往往会有一定的滞后性，这就更要求同时作为新闻学研究者和传授者的高校新闻学专业教师具有前瞻性的眼光和广博的知识储备，在不断更新的传媒业发展面前处于优势领先的地位。为了更好地提出在“融媒体”时代的新闻学教学新思路，首先要先了解“融媒体”。
一、“融媒体”的特点
1新闻业务整合中的资源共享
“媒介融合”突破媒体之间的限制，整合所有的媒介，统一规划与协调，资源共享、建立新的新闻采编流程。www.lw881.com首先集中力量采集新闻素材，然后再根据各自受众的群体分类将新闻内容加工为文字、音像等形式，制成不同文本风格的新闻产品，提供给不同的媒体平台传播给受众。同样的信息可以通过不同的形式，包装成适合不同媒体的产品。
这一特点的完美体现来自媒介整合的先锋——美国媒介综合集团在佛罗里达州坦帕市建立的“坦帕新闻中心(tampa’snewscenter)”，它是美国新闻界公认的进行媒介融合试验比较成功的典范。2000年，该集团投资4000万美元在坦帕市建造了一座传媒大厦，将属下的《坦帕论坛报》、网站tampabayonline、电视台wfla-tv集中起来运行。虽然这几家媒体有各自独立的人员、办公区域和运作机制，但实行资源共享。集团设立“多媒体新闻总编辑”，管理协调三种媒介传播渠道的信息分流工作。大楼内部设有统一的突发新闻指挥台，能在第一时间将突发新闻传递给分布在其四周的三家媒体，并有专人指挥、协调对新闻的采访，力求让三家媒体在采访中充分发挥各自优势，提高新闻信息传播的流畅性和新闻业务的协调性。
2新闻载体性能数字化
数字技术和通讯技术的飞速发展，使得媒体发展至今已经呈现边缘淡化、相互融合的传播形态。传播终端数字化，电信服务商和互联网服务商纷纷介入到传播终端的领域中，与传统媒体融合在一起，推出各种数字终端来作为新闻内容的载体，进入到人们的信息生活中。
有研究者认为，“经历了150年的历史进程，电信业和传媒业通过产业融合的方式，从各自独立的产业状态逐渐发展为大媒体产业。基于产业融合而诞生的大媒体产业是一种具有跨国家、跨专业、跨媒介特点的新型产业生态和产业群。”大媒体产业的形成打造了统一协调的技术基础和网络平台，提高信息传播的数字化竞争力，推进新闻载体性能数字化进程。
3信息传播方式多样化
“融媒体”时代首先摒弃单一的传播形态，利用多媒体技术将文字、声音、图片、影像和flash集于一体，在视觉传达上打造丰富多样、形象生动的信息产品。有研究者认为，“媒介融合把我们带进了一个‘内容为王’的时代，我们可以更多更方便的根据信息内容传播的需要来选择和决定使用什么样的媒介，内容产品的生产进一步与传播的载体分离，载体的使用将完全服务和服从于内容。”
二、新闻学专业教学的改进与创新
“融媒体时代”给我国媒体行业带来的全面改革，让我们不得不思考怎样才能实现媒介融合背景下的新闻学专业教学。目前新闻传播学科在大学本科阶段设定的专业方向，基本上是在网络数字化信息技术全方位进入新闻传播领域之前设定的。在媒介融合的趋势下，传统的专业知识和专业技能界限存在着一定的不足。比如：以传统报业教学为主，缺乏对新媒体介入后的当前报业新状况的介绍；面对以网络为核心的各种新型传播技术，无力进行这些新技术的教学；过分强调专业细分，把报纸、广播电视、网络数字媒体等专业人才进行割裂培养，难以适应当前不断出现的跨媒体集团所需要的复合型的新型新闻人才等等问题。笔者认为，在首先解放思想的大前提下，回归到新闻教学的学科架构、师资队伍、课程体系、教学平台等基本问题在当前的创新结合来进行突破改革，接轨媒介融合的发展趋势。
1注重以新闻学为中心的多学科知识的渗透和拓宽
新闻学专业的课程设置体系是在中国新闻教育长期发展的历史下形成的，课程设置的核心部分是新闻传播业务和新闻理论的根基。但是。由于长期以往的新闻教学介质形态的分割致使新闻学教学只传授新闻理论、新闻业务的专业知识，新闻类人才培养仍停留在传统媒介技术的需求上，同时新闻学的核心课程未能将快速发展的业界成果和日益深入的学界探索成果及时充实到课程体系之中，致使课程的前沿性和实用性受到程度性的制约。社会进步要求新闻教学应注重以新闻学为中心的各学科知识渗透拓宽。
首先，要在通识教育层面进行调整改革，通识教育应该涉及文化、历史研究、自然科学、伦理学、社会学、文艺学、经济学等等学科类，要打造一个良好的知识体系平台，引领学生以正确的价值观、社会观去思考、认知社会，培养学生的良好新闻素质。
其次，“融媒体”时代的新兴领域需要大量的具备媒体融合理念与操作技术才能的人才。电信业和传媒业的产业融合，带来的急需媒体融合人才去设计精准定位的产品内容。新课题对高校教学的要求注重传媒学和经济学科的渗透，培养新型的传媒市场经济管理人才、市场观察人才等等。
2重视多种传媒技术的综合使用能力培养
目前，具有竞争优势的网络媒体需要大量兼具平面媒体、网络和广电等多种技能和经验的复合型人才。而且国内多数媒体集团已经开始了部分融合。如报社纷纷办网站，广电集团办报办刊等。一些有前瞻眼光的媒体集团在品牌融合、管理融合、组织融合和营销融合上寻求突破点。然而，这些从事所谓的媒体融合探索工作的人几乎都是被赶鸭子上架的，因为缺乏相关的专业训练，只能摸着石头过河，很少有记者在报道重大新闻时既能采用文字报道。又能进行网络、视频、广播等多种形式的报道。
高校新闻教学要改变传统的室内上课、毕业前“粗放式”的实习的学习形式，而是重视多种传媒技术的综合使用能力，为学生创造专业的实习机会，理论知识和实务操作兼容共举。比如学校可以与主流媒体结成战略合作伙伴关系，将媒体作为学生的实习基地，和媒体联手培养学生的实务工作能；学校可以与电视联合建设专业平台，将学生融入可播出的时政性、新闻性电视节目制作的各个环节之中，让学生了解和掌握高端电视新闻节目的制作流程和核心技术；着手建设具有媒介融合功能的数字化学生媒体实习平台，让学生全面体验新闻实务工作的完整过程；注重打造一个“融合性平台”系统，教学、实验、实习的融合和多种媒体技术平台的融合为培养媒介融合时代的新闻专业人才提供教学改革的新平台，实现培养目标——“全能型”复合型传媒人才。
3强调从传媒制作者的角度培养新闻学专业学生的媒介素养
“融媒体”时代产生的融合新闻是各类型专业媒介新闻传播业务的融合，也是普通公民借助网络媒介参与新闻传播的一种“共享式”的新闻实践活动。当媒介组织之外的个人成为新闻传播者的时候，新闻媒体不仅更将“公众化”，而且将越来越多地扮演“公共交流平台”的角色。在这个平台上，公众的观点与信息传播与职业新闻人同样平等传播，信息传播的限制壁垒无体化。信息大爆炸引发的信息信度缺失，使专业的媒介传播系统也陷入了真伪难辨的困局。一系列的问题给每一个参与新闻传播的公民提出了道德要求：遵纪守法、提高媒介素养。公民的媒介素养的重要内容是学会正确使用“公共交流平台”，新闻制作者的媒介素养之一则应是培养社会大众正确使用“公共交流平台”。因此，对于公民的媒介素养的培养是新闻从业者的义务，对于即将走上新闻工作岗位的在校学生来讲，培养社会大众的媒介素养是他们的基本素质之一，这应该是新闻专业学生的媒介素养培养的重要内容。只有新闻专业学生(未来的新闻从业人员)的媒介素养水平高起来了，整个社会的媒介素养才会有更快、更好的提高。
4加强对新闻学教师的跨媒体、跨学科、跨文化知识建构
现在我国高校的新闻学科教师基本源于新闻相关的本专业系列，大多“术业有专攻”，教纸质平面新闻的专心研究纸质平面，平时也只注意同报业界联系；教广播电视的只围绕广播电视的发展变化层面看传媒，通常也只将注意力放在广播电视行业；教传媒的往往把视角投放在网络传媒系统。这种术业只专攻的研究现象在融媒体时代已经呈现出新闻教学相对滞后与传媒人才需求的窘态。
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